1、结尾要顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　 文章是反映客观事物(wù)的,客(kè)观(guān)事(shì)物是千变万化的,反映(yìng)千变万(wàn)化(huà)的客观事物的文章(zhāng)形式也(yě)是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例(lì),有记叙文、说(shuō)明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致(zhì)地(dì)分成记人的、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能用同一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采用什(shén)么方(fāng)式,我们认(rèn)为,要顺(shùn)应(yīng)文章内容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能为(wèi)结尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学在阅读(dú)别人文章(zhāng)时,觉得(dé)有些(xiē)文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意(yì),你(nǐ)写(xiě)一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾(wěi),要根据文章内容的(de)发展来确定。

　　 在我(wǒ)们(men)学习过的文章中,结(jié)尾的方法是多种多(duō)样的(de),有的(de)是事(shì)情写完了,文章也(yě)就(jiù)自然结尾(wěi)了,不需(xū)要(yào)再去说(shuō)什么多(duō)余的(de)话;有的是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾的(de)时候有必(bì)要对全文进行一下总结,写上几句(jù)概括(kuò)性(xìng)的话(huà)来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时(shí)恰(qià)到好(hǎo)处地通过(guò)某种途(tú)径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在(zài)写(xiě)作过程中被(bèi)自己表达的感情所感染,情不自禁地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情来(lái);也有的人写(xiě)到文章结尾处(chù),回应前文,和(hé)文章(zhāng)的(de)标题或者文章的(de)开头联系(xì)起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼,细想却很深刻;有的结(jié)尾话(huà)虽说完(wán)意却未完,使你还(hái)得好(hǎo)好(hǎo)去想一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样(yàng),都应(yīng)做到顺应文章(zhāng)内容(róng)的发展,不能抛(pāo)开前面的内容为结尾(wěi)而标(biāo)新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马(mǎ)的(de)屁(pì)股上(shàng)甩起来(lái)才显得精神(shén),如果在(zài)老母(mǔ)鸡(jī)的屁股(gǔ)上(shàng)安(ān)上(shàng)马尾巴(bā),那必然(rán)是非常难看的。

　　 我们(men)来看看(kàn)小学语文(wén)教材《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们(men),我们总能熬(áo)过(guò)去的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　 《穷人》选自(zì)俄国(guó)著名(míng)作家列夫(fū)托尔斯(sī)泰的作品,记(jì)叙的是一位(wèi)渔夫和他(tā)的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死(sǐ)后收(shōu)养她(tā)的两个孩(hái)子的事(shì),反映了沙(shā)俄时代(dài)渔(yú)民的生(shēng)活状况,歌颂了他(tā)们美好的(de)心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了(le)渔夫的(de)心灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上没有多用(yòng)笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑(sāng)娜(nà)用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着的(de)孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么(me)要这样做,但(dàn)是她觉得非这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么把他们(men)抱过来啊?……他会揍我的(de)!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　 不难看(kàn)出,文章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作(zuò)者为(wèi)什么不(bù)在(zài)桑娜(nà)身上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇(fù)大(dà)加一(yī)番赞(zàn)颂,就会使人感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助(zhù)于读者理解全文

　　 一篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说(shuō)的开头,结尾……都是在这(zhè)个(gè)整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说,是(shì)因为为(wèi)了(le)叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要有(yǒu)定局、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的文章,结(jié)尾要落实到人(rén)的思想(xiǎng)品质和性(xìng)格(gé)特征上来;一般(bān)写(xiě)事(shì)的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和(hé)作用(yòng)上来。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题到文章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一种整(zhěng)体感(gǎn),应该(gāi)使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标题、文(wén)章(zhāng)的开头(tóu)以及(jí)文章的中间(jiān)部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章(zhāng)的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文章的结尾使人(rén)读(dú)过之后感到是多余的(de),或(huò)者感(gǎn)到(dào)它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的(de)完整性,那就不(bù)是(shì)好的结(jié)尾了(le)。

　　 小学语文(wén)教材(cái)《田(tián)寡妇看瓜》的结(jié)尾(wěi)值得我们学习:

　　 田寡妇也无心(xīn)再去看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵(zhào)树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党(dǎng)领导的土地改革使中国农(nóng)村发生(shēng)了(le)翻(fān)天(tiān)覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田(tián)寡妇(fù)年年都(dōu)种(zhǒng)南(nán)瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为村里的(de)穷人(rén)无土地,无法生活,只得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无(wú)人敢偷;最怕人(rén)偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了(le)土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不(bù)信(xìn),以后生病(bìng)没有(yǒu)去(qù)看瓜(guā),园中也无事,三五天(tiān),上十(shí)天不去,也无事,她就(jiù)打算(suàn)不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋生家(jiā)拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾(wěi)和文(wén)章的(de)标题、文章的前(qián)后内容一起(qǐ)构成了(le)一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使(shǐ)作者所要表达的主题得到(dào)充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾(wěi)要(yào)充(chōng)实有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说过(guò),好的结尾“就是(shì)当读者把作品读完之后(hòu),有使他翻开(kāi)第一页来重新去(qù)读它的(de)力(lì)量”。

　　中国(guó)古代的作家也(yě)要求写(xiě)诗、作文(wén)要做到(dào)“凤头、猪肚(dù)、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不宜过(guò)长,语言应(yīng)该精炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　 我们(men)先(xiān)看(kàn)小学语(yǔ)文教材《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi):

　　 黎明的时(shí)候(hòu),决(jué)口终于(yú)合龙了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短(duǎn)短的一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说(shuō)了两层意思:一层是(shì)决(jué)口合(hé)龙了,另一层是人(rén)们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文(wén)教材《鸟的天(tiān)堂》的结尾(wěi):

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去(qù)的时候,我还(hái)回头去看(kàn)那被(bèi)抛在(zài)后面(miàn)的茂盛(shèng)的榕树(shù)。

　　我感到一点儿留恋(liàn)。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗(piàn)了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的(de)确是鸟的天堂啊(a)!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自己的行(xíng)踪及离(lí)开时的留恋之情(qíng),说明了(le)第(dì)一(yī)次没有看见鸟的自身原因,表达了对(duì)“鸟的天堂”的(de)赞美之情。

　　语(yǔ)言简(jiǎn)明扼要,特别(bié)是结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实有力(lì)。

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