幼儿(ér)园晨间谈话内容有(yǒu)哪些小班，幼儿园晨间谈话内(nèi)容(róng)有哪(nǎ)些中班是幼(yòu)儿(ér)园晨间谈(tán)话内(nèi)容有：以(yǐ)选择幼儿感兴趣的趣事为主的话题：不同年(nián)龄段(duàn)的孩子，生(shēng)活经验和被他们关(guān)注的内(nèi)容都(dōu)有所(suǒ)不同，所以(yǐ)晨谈的内容(róng)要根(gēn)据(jù)本班幼(yòu)儿的特点，因人、因(yīn)时、因事(shì)制(zhì)宜的进行形式多样、生动活(huó)泼的交谈(tán)的。

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幼儿园晨间谈话内容(róng)有哪(nǎ)些(xiē)小(xiǎo)班，幼儿园晨间谈(tán)话内容(róng)有哪些中(zhōng)班

　　幼(yòu)儿园晨间谈(tán)话内容有(yǒu)：1、以选择幼儿感兴(xīng)趣的趣事(shì)为(wèi)主的话题：不同年(nián)龄段的孩子，生活经验和被他们关注的内容都(dōu)有所(suǒ)不同，所以晨谈的内(nèi)容(róng)要(yào)根据本班幼儿的特点，因人、因时(shí)、因事制宜的进行形式多样(yàng)、生动活泼的交谈。

　　内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共(gòng)同点(diǎn)出发，切(qiè)入(rù)点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关注。

　　如“我喜欢(huān)的小动物”、“我喜爱的(de)玩具”等(děng)这些话题都(dōu)是小班幼(yòu)儿熟悉喜爱的，有(yǒu)一(yī)定的(de)经验基础(chǔ)，才(cái)使幼(yòu)儿交谈起来有话(huà)想(xiǎng)说(shuō)，有话要说。

　　“我(wǒ)的好朋(péng)友(yǒu)”、“我的名(míng)字”、“快乐(lè)的(de)国庆”等(děng)这(zhè)些话(huà)题(tí)又(yòu)是(shì)中班(bān)幼儿所(suǒ)熟悉和喜(xǐ)爱(ài)的。

　　2、以培养幼(yòu)儿良好行为习惯为目的的话(huà)题：晨间谈话时也可以渗透孩子生(shēng)活习惯方面的(de)教育。

　　给(gěi)孩子(zi)讲解不乱(luàn)扔(rēng)纸屑的好处，让孩子们养成饭前便(biàn)后勤洗手的习惯(guàn)，勤洗澡换衣等等。

　　如：长(zhǎng)假(jiǎ)后(hòu)，发(fā)现小班孩子(zi)们的进餐习惯(guàn)退步了，大部分(fēn)的孩(hái)子进食(shí)量小，而且自己(jǐ)不主动独(dú)立进餐(cān)，总等(děng)着老师喂的现象非常严重。

　　因此，我们利用晨(chén)间(jiān)谈话向孩子们讲述“我是好宝宝”的(de)故事(shì)，鼓励孩子们自己独立进(jìn)餐，不要大(dà)人(rén)喂，吃(chī)完自己的(de)饭菜。

　　很(hěn)快经过(guò)两周(zhōu)的(de)时间孩子们早上回园的情绪稳定多了(le)，哭闹(nào)的(de)现象少了。

　　3、以丰富幼(yòu)儿(ér)知识开拓幼儿视野为主(zhǔ)的话题：爱玩是幼儿的天性，游戏是(shì)孩子的最(zuì)爱。

　　所以为了培养幼儿(ér)想说、敢(gǎn)说、会说的习惯，让幼儿在(zài)游(yóu)戏中学(xué)习。

　　我们玩了说反(fǎn)词、接词、成(chéng)语小秘(mì)密等语言游戏(xì)，还经常出(chū)些(xiē)脑筋急转弯，谜语，知识问答类的题目，启发开(kāi)动幼儿(ér)的小(xiǎo)脑筋，训练幼儿的思维能力。

　　及时奖励爱动脑筋的幼儿，激励默默无(wú)闻(wén)的(de)幼(yòu)儿，养成爱(ài)动脑筋的好习惯。

幼儿(ér)园晨(chén)间(jiān)谈话内容有哪(nǎ)些?

　　幼儿园晨间(jiān)谈话(huà)内容如下：

　　1、通过提问引出谈话话题。

　　（1）小朋友们喜欢看动画片吗(ma)？喜欢看(kàn)什么动画(huà)片呢？

　　（2）你为(wèi)什(shén)么喜欢(huān)看(kàn)这个动画片呢？

　　2、出示动(dòng)画(huà)片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物(wù)和他们所在的动画片进行(xíng)交谈。

　　（1）小朋友们(men)看这是谁？

　　（2）他是哪部动画(huà)片里面的呀(ya)？

　　（3）你喜(xǐ)欢这(zhè)部动(dòng)画片吗？为什么？

　　3、幼儿(ér)分(fēn)组自由(yóu)交流。

　　（1）将幼儿分(fēn)成(chéng)小组，前尘和旁边(biān)的小朋友说(shuō)说自己最(zuì)喜欢的动画片是什么，为(wèi)什么喜欢这(zhè)个动画片。

　　（2）在(zài)开始(shǐ)谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲(jiǎng)，其(qí)他小朋友说话(huà)时要安静地倾听。

　　（3）教师到小组内倾听幼儿(ér)的谈话(huà)，慧孙禅(chán)留意讲得好的、内容新颖的小(xiǎo)朋友，对不愿或不敢交谈等谈(tán)话有障碍的小朋友进行鼓励(lì)和指导。

　　（4）在大家讨论(lùn)得差(chà)不多的(de)时候(hòu)，请讲(jiǎng)得好的小(xiǎo)朋友上前分(fēn)享他(tā)喜爱(ài)的动(dòng)画(huà)片。

　　4、通过(guò)提问拓(tuò)展(zhǎn)谈话(huà)范围。

　　（1）小(xiǎo)朋友们(men)喜欢的动画(huà)片人物(wù)有(yǒu)哪些，为(wèi)什么？

　　（2）他(tā)身上有没(méi)有(yǒu)值得我们(men)学习(xí)的地方？

　　（3）教师以平行(xíng)谈话的(de)方式提供新的谈话经验。

　　如，小(xiǎo)朋友们都(dōu)说(shuō)了自己最喜欢的动画片，下(xià)面，老师也和小朋友们分(fēn)享一下老师最喜(xǐ)欢的动画(huà)片，老师(shī)最喜欢(huān)的(de)动画片是(shì)《西游记凯(kǎi)禅》，因为《西(xī)游记》里(lǐ)的动画(huà)人物很(hěn)多，他们都(dōu)各有特色，其中(zhōng)老师(shī)最喜欢的是(shì)孙悟空，因为(wèi)他正(zhèng)义、聪明、勇敢，这(zhè)些优点都是值得我们学习的。

　　（4）引入新的谈话经验后再组织(zhī)幼儿交(jiāo)谈。

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