准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年(nián)获全(quán)市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而(ér)下确定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师(shī)生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活(huó)动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造(zào)物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

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