准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自(zì)治区前列,被国(guó)家(jiā)教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是(shì)实现可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和(hé)学(xué)生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学(xué)育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别)的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而(ér)下(xià)确定各(gè)部(bù)门(mén)在(zài)各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课(kè)堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全(quán)面发(fā)展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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