准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合(hé)，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事业(yè)追求而不(bù)只是(shì)一种职业(yè)定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和(hé准确的近义词有哪些，准确 的近义词是什么？)行为(wèi)养成教育有机(jī)结合(hé)起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(ji准确的近义词有哪些，准确 的近义词是什么？ào)育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)准确的近义词有哪些，准确 的近义词是什么？励教师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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