句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂的意(yì)思是：把两个(gè)句子(zi)放在(zài)一个句子应该结(jié)束(shù)的地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会(huì)造(zào)成句子结构的(de)混乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的(de)，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得(dé)不到(dào)公(gōng)正判决的(de)根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工(gōng)作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技(jì)工作者也(yě)参与了(le)这项研究，修改了时(shí)间，删(shān)除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作者想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的(de)结构是完整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成(chéng)分作为后半句(jù)的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题(tí)

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂在(zài)一(yī)个表(biǎo)达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子(zi)里，使句(jù)子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是(shì)句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结(jié)构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则(zé)社(shè)会的种(zhǒng)种外(wài)因影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在(zài)一(yī)起形(xíng)成(chéng)句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话(huà)的结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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