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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhò自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期ng)点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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