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生(shēng)乎(hū)吾前其闻道也固先乎(hū)吾(wú)翻(fān)译句式，生乎吾(wú)前(qián)其闻道也固先乎吾翻译成现代汉(hàn)语

　　出(chū)自韩愈的(de)《师说》，本文中，小编整理了苹果x多重这篇(piān)文言文的相关知识，快来看看吧！

　　《师说(shuō)》大约是作(zuò)者于贞元十七年至十八年（公元801—公(gōng)元802年），在京任国子监四(sì)门博(bó)士时所作。

　　作者到国(guó)子监上(shàng)任后，发(fā)现科场黑(hēi)暗，朝政腐败，吏制弊端重重，当(dāng)时的上层社(shè)会，看(kàn)不起(qǐ)教(jiào)书之人(rén)。

　　在(zài)士大夫阶层(céng)中存(cún)在着既不(bù)愿求师，又“羞于(yú)为师”的观(guān)念。

　　作者借用回答(dá)李(lǐ)蟠的提问撰写这篇文章(zhāng)，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识(shí)。

　　《师说》大约(yuē)是作者于贞元十七年至十八年（公元801—公元802年），在京任国子监四门博士时所作。

　　作(zuò)者到国子监(jiān)上任(rèn)后，发(fā)现科场黑(hēi)暗，朝(cháo)政腐败(bài)，吏制弊(bì)端重(zhòng)重，当时的(de)上层社会，看不起(qǐ)教书之人。

　　在士大夫阶层中存在(zài)着(zhe)既不(bù)愿求(qiú)师(shī)，又“羞于为(wèi)师”的观念。

　　作者借用(yòng)回答李蟠的提问(wèn)撰(zhuàn)写这篇文章，以澄(chéng)清(qīng)人们在“求师”和“为(wèi)师”上的模糊认识。

生乎(hū)吾(wú)前(qián)其闻(wén)道(dào)也固先乎吾是(shì)什么句式(shì)

　　“生(shēng)乎吾前(qián)，其(qí)闻道也固先乎吾”这句(jù)话中有两(liǎng)处介宾(bīn)结(jié)构状语后(hòu)置。

　　1、生乎(hū)吾前：在我之前出生。

　　将“带郑乎(hū)吾前(qián)（在我之前）”这个状语放在谓语动词“生（出(chū)生）”的后(hòu)面，是文言文常(cháng)见(jiàn)的(de)“状语(yǔ)余(yú)行局(jú)后置”。

　　2、先乎吾：比(bǐ)我早。

　　同样是将“乎吾（比我）”这个状语放在谓(wèi)语形容词“先（早）”的后面(miàn)。

　　文(wén)言文的状语(yǔ)并不是一定要后置的，但是，有一种状语必(bì)定后置，那就是介宾结构作(zuò)状语。

　　我们知道，状语是用来(lái)修(xiū)饰、限制(zhì)谓语动词或形容(róng)词的，表示谓语中心(xīn)词的状态、方式、时间、处所(suǒ)或程度。

　　表(biǎo)示状态、程度时，一般不需要用介词(cí)“介入”某个对(duì)象，如“强烈(liè)地”、“高兴地”就可(kě)以。

苹果x多重　　但表(biǎo)示方式、时间、处所时，往(wǎng)往需要用介词来引入对象，如“在哪里(lǐ)”、“于哪天”、“用什么”。

　　其中的“在”、“于”、“用(yòng)”是介词(cí)，后面是介词(cí)引入的对象，属于介(jiè)词的宾语。

　　竖让这样的结构(gòu)叫(jiào)“介宾结构”。

　　文(wén)言文凡是介(jiè)宾结构都要放在谓语中心(xīn)词的后(hòu)面。

　　如“在市场上(shàng)买的”，表述为“购于市”；“用道(dào)理劝说(shuō)他”，表述为(wèi)“晓之以理”。

　　乎，作(zuò)介词时，意义相当于：于、在(zài)。

　　其(qí)实，现代汉语也有状语后置的情况，例如(rú)问题中的例子，也可以说成(chéng)“生在我之(zhī)前”；“早于我(wǒ)”。

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