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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东(dōng)西编号(hào)啊(一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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