提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力(lì)方(fāng)法？为(wèi)幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便(biàn)记忆(yì)的(de)材料的。

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记忆可以(yǐ)被(bèi)篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟大家说(shuō)一(yī)个(gè)跟修改记忆有关的一(yī)个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗特(tè)X侵(qīn)案，被害(hài)人是一(yī)个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯(sī)，有一天凯斯(sī)的妈妈发(fā)现凯斯最近(jìn)一(yī)段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的(de)妈(mā)妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲了(le)自己小(xiǎo)时候(hòu)去野(yě)外露(lù)营遭到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿(ér)记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他(tā)们(men)感兴趣(qù)的玩具或游(yóu)戏(xì)，同时可(kě)以制作许(xǔ)多色彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可在旁(páng)边(biān)配(pèi)合我们孩子(zi)一(yī)起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿(ér)提(tí)出具体、明确(què)的记忆任务，并对孩子的(de)成果给(gěi)予(yǔ)评(píng)价，这样可能激发幼儿去(qù)进行(xíng)有意识的(de)记忆。

　　在讲故事(shì)前，可(kě)以提出一两个问题让孩子从减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭听到故(gù)事中找到答案，或外出游(yóu)玩(wán)时，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪些(xiē)东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些(xiē)景物等，这样就(jiù)会让减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭孩子(zi)有(yǒu)总意(yì)识的去观察事物进行记忆(yì)，在孩子完成(chéng)任务时要给予及时的(de)肯定和赞(zàn)扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样会使幼(yòu)儿(ér)更(gèng)好地进(jìn)行(xíng)主(zhǔ)动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理解要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子(zi)的(de)记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识记忆的能力，虽然孩(hái)子的(de)记忆(yì)多是(shì)机械(xiè)记忆(yì)，但在(zài)理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可(kě)以(yǐ)使他们记(jì)忆的更牢固，这(zhè)对培(péi)养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感(gǎn)觉器(qì)官(guān)进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用(yòng)多种感官参加记忆活(减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸(mō)一(yī)摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿记得(dé)又快又(yòu)好。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行合理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩子复(fù)习巩固所学的(de)内容时，应该在(zài)孩子情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用(yòng)多种有趣(qù)的方法进(jìn)行。

　　如(rú)利用(yòng)讲故(gù)事(shì)、念儿(ér)歌(gē)、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常(cháng)生活活(huó)动等。

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