文章结尾(wěi)的(de)作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什么(me)是在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的(de)答题要点结(jié)构上：总结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家(jiā)总结的答题(tí)要点结构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内容上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.深化文(wén)章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格的。

　　关于文章结尾的作用(yòng)都有什(shén)么(me)呢，文(wén)章结(jié)尾的(de)作用(yòng)一般(bān)是什么以及文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文章结尾的(de)作用有哪些，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是什么，文章结(jié)尾有什么作用？，文章(zhāng)结尾有啥(shá)作用等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)都有(yǒu)什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在(zài)结(jié)构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印(yìn)象，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起来优美而(ér)富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书(shū)要表达的感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意(yì)：一定要(yào)结合具体文章(zhāng)和(hé)人物(wù)进(jìn)行(xíng)分(fēn)析(xī)

文章结(jié)尾的(de)作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　 结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　 内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的(de)作唯晌用(yòng)

　　 议论文开头结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)

　　 1,议(yì)论(lùn)文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例(lì),提(tí)出(chū)中心论点(diǎn)(引(yǐn)出中(zhōng)心论题(tí))

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提(tí)出(chū)中心论(lùn)点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严(yán)谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点,激励(lì)号召人人们(men)。

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三、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲山袜(wà)发(fā)展(zhǎn)

　　 文章是反映客(kè)观事物的(de),客观(guān)事物(wù)是千变万化的,反映千(qiān)变(biàn)万化的客(kè)观事(shì)物的文章形式也(yě)是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等(děng)文体类型。

　　记叙(xù)文又可(kě)以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采用什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺应文章内容(róng)散激的发展,不(bù)能(néng)为(wèi)结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别人文(wén)章时,觉(jué)得有些(xiē)文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非常喜(xǐ)欢(huān),也想学一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望很好(hǎo),但是还(hái)要(yào)注意,你写一篇文章用哪种方式结(jié)尾,要(yào)根据(jù)文章(zhāng)内(nèi)容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法(fǎ)是多(duō)种多(duō)样的,有的是(shì)事情写(xiě)完了,文章(zhāng)也就(jiù)自然结尾了,不需要(yào)再去说什么多余的话;有(yǒu)的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候有必要对全文(wén)进(jìn)行一下总结(jié),写上(shàng)几句概括性的(de)话来(lái)收(shōu)束(shù)全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好处(chù)地通(tōng)过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也有的人(rén)爱在文章的(de)结尾处说几句耐(nài)人(rén)寻味的话(huà),既能做到(dào)水到渠成,又(yòu)给我们留下(xià)想(xiǎng)像(xiàng)的余地;有的人写文章时充分表达了自己(jǐ)的感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己表达(dá)的感情所感染,情不自(zì)禁地(dì)在(zài)文(wén)章结尾(wěi)时(shí)抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写到文章结尾处,回(huí)应前(qián)文,和文(wén)章的标题或者(zhě)文章的开头(tóu)联系起(qǐ)来考虑,使人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻(kè);有的结(jié)尾话虽说(shuō)完意(yì)却未完(wán),使你还得好好去想一想……文章的(de)结尾多(duō)种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都(dōu)应做到顺应文(wén)章(zhāng)内容的发展,不能(néng)抛开前(qián)面的(de)内(nèi)容(róng)为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来(lái)才(cái)显得精神,如果在老母鸡的(de)屁股(gǔ)上安上马尾巴(bā),那必然是非常难(nán)看的(de)。

　　 我们(men)来看看小学语(yǔ)文教材(cái)《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯(ń),办?得(dé)把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一(yī)起怎么(me)行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去(qù)!别等(děng)他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选自俄(é)国著名作家列(liè)夫托(tuō)尔斯(sī)泰的作品,记叙的(de)是(shì)一位渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她(tā)的两个(gè)孩子(zi)的(de)事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵和(hé)高(gāo)尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫(fū)的心(xīn)灵和道德(dé)品质,似乎在桑娜(nà)身上没有多(duō)用笔墨(mò),实际(jì)上(shàng),文(wén)章的前面(miàn)已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不(bù)知(zhī)道为什么要这样做,但(dàn)是她觉得(dé)非这样做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍(zòu)我的!那也活(huó)该,我(wǒ)自作自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍我一顿也(yě)好(hǎo)!”

　　 不(bù)难看出,文(wén)章结尾时桑娜的(de)心(xīn)里特(tè)别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上(shàng)多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要(yào);文(wén)章(zhāng)的中心意思(sī)已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　 一篇文章应(yīng)该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在(zài)这个整体之(zhī)中的,之所以要(yào)分开来(lái)说,是(shì)因(yīn)为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在(zài)内容(róng)上(shàng)、结构上要收(shōu)束(shù)全篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般写事的(de)文章,结尾(wěi)要落实到(dào)事(shì)情的意义和作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么情况(kuàng),读(dú)者从标题到文章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标(biāo)题(tí)、文章的(de)开头以及文(wén)章的(de)中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾(wěi)使人读过之后感到是多余(yú)的(de),或者(zhě)感到它(tā)与(yǔ)前(qián)面的(de)部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　 小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　 田(tián)寡妇也(yě)无(wú)心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》反映的是中国(guó)共(gòng)产党(dǎng)领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使中国(guó)农村(cūn)发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无(wú)人敢偷(tōu);最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得(dé)了(le)土地,家家(jiā)种了瓜(guā),可(kě)田(tián)寡妇(fù)还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后(hòu)生病(bìng)没有去看瓜,园中(zhōng)也无(wú)事(shì),三五天,上十天不去,也无事(shì),她(tā)就打(dǎ)算不再看(kàn)瓜了(le);收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结(jié)尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的前后内容一起构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结(jié)尾对(duì)于全篇(piān)内容和结(jié)构的完整都起到(dào)了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　 阿托尔(ěr)斯泰说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻开第一(yī)页来(lái)重新去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古(gǔ)代的作家(jiā)也(yě)要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法(fǎ)结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼,内容(róng)要紧(jǐn)扣(kòu)中心(xīn)。

　　 我们(men)先看小学语文教材(cái)《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾:

　　 黎明的(de)时(shí)候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段(duàn)只有24个(gè)字,说了(le)两层意(yì)思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文(wén)教(jiào)材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当(dāng)小(xiǎo)船向(xiàng)着(zhe)高塔下(xià)面(miàn)的乡村划去的时候,我还(hái)回(huí)头去看那被抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的(de)眼睛骗(piàn)了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是鸟的(de)天(tiān)堂啊!

　莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义　 结尾的这一段共(gòng)四句话,写了(le)自己的行踪及离开时的留恋之情,说明了第一(yī)次没有看见鸟的自身原因(yīn),表达(dá)了对“鸟的天(tiān)堂(táng)”的(de)赞美之情。

　　语言简明扼(è)要,特别是(shì)结句,紧(jǐn)扣中(zhōng)心,回(huí)应全文,充实有力(lì)。

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