句式杂(zá)糅什(shén)么意思(sī)怎么判(pàn)断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把两个句子(zi)放在一个句子应该结束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥(shá)意思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句式结(jié)构(gòu)混乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的(de)句(jù)法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被(bèi)称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被组合(hé)在(zài)一个(gè)句子(zi)中，使句子(zi)结(jié)构(gòu)混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转现象(xiàng)是(shì)句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根(gēn)本原因，是党的(de)作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本(běn)原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风(fēng)不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员(yuán)工外，清华大(dà)学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生和科技(jì)工作者也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这(zhè)种结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用(yòng)那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了(le)一半时间，突然又开始了新(xīn)的(de)事业，开(kāi)始了新(xīn)的一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从而引起纠结。

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什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结(jié)构混杂在一(yī)个(gè)表(biǎo)达式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构(gòu)或几个意(yì)思硬凑在一个句(jù)子(zi)里，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既想用(yòng)这种句式，又想用那种(zhǒng)句式(shì)，结果造成(chéng)将两种句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就(jiù)是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时而要用这种结(jié)构(gòu)，时(shí)而(ér)要用(yòng)那种结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有起有伏、波浪(làng)式(shì)前进的(de)，这是由于事物的(de)内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结(jié)果(guǒ)”和“……所(suǒ)决(jué)定的(de)”两(liǎng)个(gè)结(jié)构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一句话的(de)结(jié)构已经完整，却把咐(fù)态高(gāo)衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了一半(bàn)，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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