大学的(de)学(xué)分(fēn)是啥意思，大学学分的规(guī)范是什(shén)么是学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形式(shì)的一(yī)种(zhǒng)，以选课为中心(xīn)，教师辅(fǔ)导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生(shēng)

　　学习(xí)质和量的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛(fú)大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在学分制(zhì)变革已在国(guó)内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大(dà)学学分是(shì)什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及(jí)实践环(huán)节的详细学分(fēn)数以专业(yè) 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学(xué)分也变成了点评学(xué)生优异(yì)程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又(yòu)具有学分(fēn)制(zhì)的某些长早(zǎo)樱(yīng)处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方面(miàn)，给(gěi)予学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的(de)结业总学分(fēn)作为(wèi)结业规范的(de)一种(zhǒng)教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照(zhào)培养(yǎng)目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的(de)学时(shí)量(liàng)，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显现学生每(měi)门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质量(liàng)的(de)教育管理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式为:学分选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好绩点(diǎn)=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学(xué)分制也(yě)是在学分制的基础上发生的一种能(néng)用以显现(xiàn)学生对某(mǒu)些(xiē)要点课程的学习质量，以区(qū)别学生专业水平(píng)凹凸(tū)的教育选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等别(bié)离(lí)确(què)认不同的权(quán)重系数，方案学分乘以权重系数，得出(chū)加(jiā)权学分，以(yǐ)区别(bié)学(xué)生学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做(zuò)为选拔尖子(zi)生、评优(yōu)、评(píng)奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求学生修满教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修满课(kè)外附加学分才(cái)干结(jié)业的一种教(jiào)育(yù)管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动(dòng)、思想品德与(yǔ)社会工作、文体(tǐ)活动与(yǔ)公益活(huó)动的状况(kuàng)来鉴定。

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