音读(dú)训读的解事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句(jiě)释是什(shén)么，音读训(xùn)读的(de)解释是问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简单(dān)来说，每个汉字一(yī)般都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的(de)解释是什(shén)么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的读(dú)音，按(àn)照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的(de)时候的读音(yīn)

　　事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句来发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源(yuán)地(dì)的不(bù)同(tóng)，大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的(de)词(cí)汇(huì)多(duō)是汉(hàn)语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照日本(běn)固有的语言

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的(de)固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读(dú)”音和(hé)“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一(yī)种发音方式，是使用该等汉字之日本(běn)固有(yǒu)同义语(yǔ)汇的(de)读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只(zhǐ)借用汉(hàn)字的形和义(yì)，不采用(yòng)汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日(rì)语中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音读(dú)出(chū)来，叫音读(dú)同一(yī)个汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由(yóu)于其在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和(hé)韩(hán)语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不(bù)存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏(lì)读(dú)、口(kǒu)诀等类似(shì)日本万叶假名的标记(jì)法存在(zài)，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于(yú)和训（日本的(de)训读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这(zhè)意(yì)味着相关“汉语传入(rù)以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝(xiào)哪固有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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