重(zhòng)修的是(shì)不是更好过？是重修于好(hǎo)，于在这里作(zuò)介词的。关于重修的是不是(shì)更好(hǎo)过以及(jí)重修(xiū)的是不是更(gèng)好(hǎo)过，重修什(shén)么之好，重修和洽什么(me)意(yì)思，重(zhòng)修(xiū)是(shì)怎么样(yàng)，重修好(hǎo)过么等(děng)问题，农(nóng)商网将为你(nǐ)收拾以下的(de)日子常(cháng)识：

重修(xiū)是(shì)和重生一(yī)同(tóng)上(shàng)课吗

　　是的，重(zhòng)修是和(hé)重(zhòng)生一同上课的。

　　大学重修是和重生(sh盱眙的邮编号码是多少啊ēng)一同(tóng)上课(kè)，期末需求跟重生一同考试。大学考试某一门课未经(jīng)过(guò)(一(yī)般是必修)，

　　下一(yī)个学年从头上这门课，并(bìng)从头考(kǎo)试称为重修。大多数高校都采纳这样的战略：当一位同学在期末(mò)考试中有多科(kē)不及格，

　　鄙人一学(xué)期开学第一(yī)周给予补考机遇;若该同学在补考(kǎo)期间把不及(jí)格的科目(mù)补(bǔ)考及(jí)格则不(bù)需求重(zhòng)修。

重修的(de)是不是(shì)更(gèng)好(hǎo)过

　　是重修于好，于在这里作介(jiè)词。

　　重修于好也可(kě)称为重修旧好、重归于好(hǎo)。

　　重(zhòng)修旧好(hǎo)是一个(gè)汉语成语，指康复旧情，重(zhòng)归于(yú)好(hǎo)，康(kāng)复以往的(de)友谊，在句中作谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂和他的(de)女儿们》第五(wǔ)章(zhāng)：秀云不肯盱眙的邮编号码是多少啊改嫁到耳(ěr)鼓山去，这(zhè)便是一个最好的重(zhòng)修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标(biāo)准汉字，此字始见于商代甲(jiǎ)骨文(wén)，字形、字义(yì)联系不明。

　　于作介词，古代(dài)通(tōng)於。

　　现代的于(yú)多用来介绍动作的时刻、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到(dào)、对、给、向等义(yì)。

　　于用在(zài)被迫(pò)句中，引出自动者，用在形容(róng)词后(hòu)，引(yǐn)出比较的目(mù)标。

大学生挂科重(zhòng)修好过(guò)吗？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都清楚(chǔ)，大学挂科(kē)了，需求补(bǔ)考，补考没过就需(xū)求重修。

　　在结业(yè)前的最终(zhōng)一学期(qī)有5门重(zhòng)修课，最终(zhōng)成功准时(shí)结业。

　　能(néng)够给你一(yī)些(xiē)经(jīng)历：1.提早(zǎo)和教(jiào)师交流(liú)承认：必定要让教师知(zhī)道(dào)有你这号人在他那(nà)里重(zhòng)修(xiū)，如果有重(zhòng)修群，必(bì)定要加进去，然后和教师阐明自己为什么会重(zhòng)修(xiū)，而且表明(míng)自己必定要经过重(zhòng)修(xiū)的决计。

　　2.提早和教师问候重修(xiū)的成果构成(chéng)：有的课(kè)程是没有平(píng)常成果的，我们平常(cháng)都(dōu)很忙，平常成果不给的话(huà)就不去上课了吧，多花时(shí)刻在图书馆自己揣摩，一般搞到重修的(de)课程(chéng)，自(zì)学(xué)反(fǎn)而更简单(dān)经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这(zhè)个时分能够看(kàn)看我(wǒ)国大(dà)学生慕课，会对(duì)你的课(kè)程(chéng)有很大协助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修(xiū)的人步调(diào)一(yī)致：他人没有重修课，到(dào)了大四根本就只有(yǒu)结(jié)业(yè)设计和选修课了(le)，你注定(dìng)是要比他人多尽力一(yī)些的，这(zhè)个时分应该对自(zì)己(jǐ)担任了。

　　5.放下心理压力：不(bù)要觉得重修(xiū)就低人一等，到(dào)了结业的时(shí)分，只需拿到结业(yè)证的都是好孩子！

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