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记忆(yì)可以被篡改吗

  记忆是可以被篡改的。

  记忆是可以被篡改的,甚至是可(kě)以(yǐ)被植(zhí)入(rù)的,而且方(fāng)法还(hái)非(fēi)常的(de)简单,先跟(gēn)大家说一个跟(gēn)修改记忆(yì)有关的一个非常轰动的(de)事件。

  1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案(àn),被(bèi)害人是(shì)一个只(zhǐ)有4岁(suì)半的小男孩凯斯,有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng),

两个土上下结构念什么加偏旁,两个土上下结构念什么语音>  这是(shì)一个(gè)孩子遭到侵害之后非(fēi)常(cháng)容易出(chū)现的一种(zhǒng)信号,凯斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心,而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉(fēi),就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外露(lù)营遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

  1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记忆的(de)材料。

  可以(yǐ)为孩子提(tí)供他们感兴趣的玩具或(huò)游(yóu)戏,同(tóng)时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片(piàn),家(jiā)长可在(zài)旁边配(pèi)合(hé)我(wǒ)们孩子(zi)一起来(lái)进(jìn)行(xíng)这些活(huó)动。

  2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆任务(wù),并(bìng)对孩(hái)子的(de)成(chéng)果给予评价,这样可能(néng)激发(fā)幼(yòu)儿去进行有意识的记忆。

  在讲(jiǎng)故事前,可以提出一(yī)两个问题让孩子从听到故事中找到答案,或外(wài)出游玩时,要让孩子记住见过(guò)哪些东(dōng)西,去过哪些(xiē)地方,都有哪些景物(wù)等(děng),这样(yàng)就(jiù)会让孩(hái)子(zi)有总意识的去观察事(shì)物进(jìn)行记忆,在孩子完成任务时要给予及时的肯(kěn)定(dìng)和赞(zàn)扬,提高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆(yì)的积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

  这样会(huì)使幼(yòu)儿更好地进行(xíng)主(zhǔ)动记忆(yì)。

  3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材(cái)料,可以大大提(tí)高孩子的(de)记忆(yì)水平和有意识(shí)记忆的能力,虽然孩子的记(jì)忆多是机(jī)械记忆,但在(zài)理解(jiě)的(de)基础上(shàng),他(tā)们(men)会记(jì)忆的更好,这样可以使他们记忆的更牢固,这对培养孩子的有意识记(jì)忆是(shì)非常好的方法,所以(yǐ)孩子(zi)在记(jì)忆东西前,父母要帮助孩子来(lái)理(lǐ)解这个事物。

  4、运用(yòng)多种感觉器官(guān)进行记忆。

  因此,应指导(dǎo)幼儿运用多种(zhǒng)感(gǎn)官参加记忆(yì)活动(dòng)。

  如让幼儿感受春(chūn)天,应尽量(liàng)带孩子(zi)多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从(cóng)多(duō)方面获得(dé)感性认识。

  实验证明:这样会使幼儿(ér)记得又(yòu)快又好。

  5、帮助孩子进(jìn)行(xíng)合理的(de)复习,以增强记忆。

  一(yī)般来(lái)讲,让孩子复(fù)习(xí)巩固所学(xué)的内容时,应该在孩(hái)子(zi)情(qíng)绪(xù)稳定时,采用多种有趣的方法进行。

  如(rú)利用讲故(gù)事(shì)、念(niàn)儿(ér)歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活动和日(rì)常生活活动(dòng)等。

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