提(tí)高(gāo)幼儿记忆(yì)力方(fāng)法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的方(fāng)便(biàn)记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有关的(de)一(yī)个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生(shēng)在(zài)米国(guó)马萨(sà)诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一段(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后(hòu)非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯(sī)的妈(mā)妈发见之(zhī)后就(jiù)让凯斯的(de)舅(jiù)舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为(wèi)了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营(yíng)遭到了侵(qīn)害的经历。

提高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时(shí)可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片(piàn)或(huò)图片，家(jiā)长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起(qǐ)来进行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明(míng)确的记忆任务，并对(duì)孩子的成(chéng)果给予(yǔ)评价，这样可能(néng)激发幼(yòu)儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩子从听到故事(shì)中找(zhǎo)到答案，或外(wài)出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些东西，去(qù)过(guò)哪些(xiē)地方，都(dōu)有哪些(xiē)景物(wù)等，这(zhè)样(yàng)就会让孩(hái)子有总意(yì)识的去观(guān)察事物进行记(jì)忆，在孩子(zi)完成(chéng)任务时(shí)要给予及(jí)时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记(jì)忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的(de)材料，可以(yǐ)大大(dà)提高(gāo)孩子的记忆水平(人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么píng)和有(yǒu)意(yì)识记忆的(de)能力，虽然孩子的记(jì)忆多是机械(xiè)记(jì)忆(yì)，但在理解的(de)基础上(shàng)，他们会记忆(yì)的更好(hǎo)，这样可(kě)以使他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有(yǒu)意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在(zài)记忆(yì)东西(xī)前，父母要(yào)帮助孩子(zi)来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿(ér)运用(yòng)多种(zhǒng)感(gǎn)官参加记忆活(huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官从多(duō)方面获得感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿记得(dé)又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复(fù)习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固(gù)所学(xué)的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时(shí)，采用多种有趣的方法进(jìn)行人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛(sài)活(huó)动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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