准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōn2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才g)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高的(de)事业追求(qiú)而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人生发展的(de)专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们(men)的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识(shí)教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养学(xué)生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和(hé)各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年(nián)计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。