提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情(qíng)绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的(de)材(cái)料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方法(fǎ)还(hái)非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大家说一个(gè)跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后(hòu)非(fēi)常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯(sī)的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去(qù)野外(wài)露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材(cái)料。

　　可以为(wèi)孩(hái)子(zi)提供他们(men)感兴趣的玩(wán)具或(huò)游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或(huò)图片，家长可(kě)在旁(páng)边配合(hé)我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确的记(jì)忆(yì)任(rèn)务，并对孩子(zi)的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿(ér)去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外出(chū)游(yóu)玩时(shí)，要让(ràng)孩(hái)子记(jì)住见过(guò)哪(nǎ)些东西，去过(guò)哪些(xiē)地(dì)方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总意识(shí)的(de)去观(guān)察事物(wù)进行记忆(yì)，在孩子(zi)完成任务时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的(de)积(jī)极性(xìng)与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地进行(xíng)主(zhǔ)动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理解要(yào)记忆(yì)的材料，可(kě)以(yǐ)大大(dà)提高(gāo)孩子的记忆水平和有意(yì)识(shí)记忆的能(néng)力，虽然孩子的记(jì)忆(yì)多是机械(xiè)记(jì)忆，但在理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样(yàng)可以使他们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记(jì)忆(yì)是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母要帮(bāng)助(zhù)孩(hái)子来理解这个(gè)事物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加(jiā)记(jì)忆活(huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感(gǎn)官从多方面获得感(gǎn)性认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这样会使(shǐ)幼儿记(jì)得(dé)又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的(de)复习，以增(zēng)强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内(nèi)容时(shí)，应(yīng)该(gāi)在孩(hái)子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游戏(xì)以及比(bǐ)赛活(huó)动、散(sàn)步与(yǔ)郊(jiāo)游活(huó)动和日常生(shēng)活活(huó)动等。

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