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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(y唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么ǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(j唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么ì)忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(s唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么hù)的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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