准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁五月去北京穿什么衣服，五月份去北京穿什么衣服(qiān)以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术水平走进自(zì)治(zhì)区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提(tí)高质量是核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新(xīn)育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教(jiào)育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人(rén)与教学(xué)育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学(xué)生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段(duàn)）是(shì)为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价(jià)激励(lì)制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育(yù)学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高(gāo)尚(五月去北京穿什么衣服，五月份去北京穿什么衣服shàng)、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的(de)高(gāo)素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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