音读训读的解释(shì)是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释是(shì)问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简单来说(shuō)，每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的(de)解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的(de)不同，大(dà)致可(kě)以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现(xiàn)代(dài)汉语中同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天)有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本(běn)固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方(fāng)式(shì)，是(shì)使用该等汉字之日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形和义，不采(cǎi)用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中(zhōng)按(àn)照日语(yǔ)对汉语的(de)译音(yīn)读出来，叫音切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天(yīn)读同一(yī)个汉(hàn)字在日语中可能有不(bù)止一种读法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉字的(de)发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固(gù)有的(de)发音来读出汉字，与该汉(hàn)字本(běn)身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代(dài)“韩(hán)语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前(qián)曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万叶假名的标(biāo)记法存在，充(chōng)分利用这些汉(hàn)字的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味(wèi)着(zhe)相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的(de)朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固(gù)有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在(zài)语言学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下(xià)意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的(de)韩(hán)语类似(shì)于日文的“国训”。

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