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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时(shí)容(róng)易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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