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马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的(de)。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》是在不同时代由(yóu)不(bù)同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨(jù)作。很(hěn)可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理学(xué)家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊(zūn)为治家之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身(shēn)治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了(le)众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值(zhí)得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么熹(xī)在总结前人教育(yù)经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的(de)生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学(xué)和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者不同的(de)教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段(duàn)，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学(xué)教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为(wèi)习惯(guàn)，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务(wù)是(shì)在(zài)坯璞的(de)基础上(shàng)再(zài)加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为(wèi)国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的(de)内容。