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三字(zì)经中苟不教(jiào)性(xìng)乃迁是什么意思,苟不教性乃迁的下一句

  这句话(huà)的意思为:如(rú)果从(cóng)小不(bù)好好教育,善良的本性就会变坏。

  出自《翩跹和蹁跹的区别,翩跹和蹁跹拼音三字经》,《三字经》是我国的(de)传统启(qǐ)蒙教材,今天小编就来(lái)和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简(jiǎn)介(jiè)

  《三(sān)字(zì)经》,是(shì)中(zhōng)国的传统(tǒng)启(qǐ)蒙(méng)教材(cái)。

  在(zài)中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读(dú)本之一。

  《三字经(jīng)》取(qǔ)材(cái)典范,包(bāo)括中国(guó)传统文化的文学、历史、哲学、天文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义等(děng)等,而核心思(sī)想又(yòu)包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经》的同时,就了解了常(cháng)识、传统国学及历史(shǐ)故(gù)事(shì),以及故事(shì)内涵(hán)中的做人做(zuò)事道理。

  《三字经》是(shì)我国不可多得(dé翩跹和蹁跹的区别,翩跹和蹁跹拼音)的宝贵遗产(chǎn),有(yǒu)不同版本,全文字数(shù)从(cóng)1120字至1722字不等(děng)。

  《三字经》与《百(bǎi)家姓》、《千(qiān)字文》都(dōu)是我(wǒ)国优(yōu)秀(xiù)的(de)蒙学读物,并(bìng)称为"三、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人(rén)之初,性本善。

  性相近(jìn),习相远(yuǎn)。

  苟不教(jiào),性乃迁(qiān)。

  教之道,贵以(yǐ)专(zhuān)。

  昔孟母,择(zé)邻(lín)处(chù)。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子,名俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不教(jiào),父之过。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不(bù)学,老何为。

  玉不(bù)琢(zuó),不成(chéng)器。

  人(rén)不学,不知(zhī)义。

  为人子,方(fāng)少时。

  亲师友(yǒu),习礼(lǐ)仪。

  香九龄,能温(wēn)席。

  孝于(yú)亲,所当(dāng)执。

学(xué)习《三(sān)字经(jīng)》意(yì)义

  1、《三字经(jīng)》是我中华悠悠五千(qiān)年灿烂的经典传统文化之一,它(tā)是中华(huá)儿女智(zhì)慧的结(jié)晶,它承载着(zhe)一个民族(zú)的历史与精神,体现了独(dú)特(tè)的教育(yù)思想和文(wén)化(huà)魅力(lì)。

  这是中国(guó)几千年来形(xíng)成(chéng)的独特的(de)民族文(wén)化,在(zài)世界(jiè)上也是举足轻重,并受到全世界的广泛关注。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗上口(kǒu),简(jiǎn)明扼要,是(shì)以(yǐ)中(zhōng)国历史为素材,植根于(yú)传统文化(huà),强调教育(yù)以“德”为先,学贵在恒和环境对学(xué)习的(de)影(yǐng)响,讲述教育与学习重(zhòng)要性的教育论著。

  同时(shí)也是我国代古一部传统的(de)儿童启蒙识字教育(yù)课(kè)本。

  3、在现在这个复杂多变的社会环境下,德育教育(yù)也成为现行(xíng)教育改革所面临的一个重要课(kè)题。

  现在(zài)很多学校也把传承中(zhōng)华民(mín)族经典传统文化作为新时期德(dé)育教育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统文化的核(hé)心就是(shì)“德育”,《三字经》中说:“首孝(xiào)悌,次见闻”,可见在传统的(de)教育中,是把(bǎ)德育放在首(shǒu)位的,一(yī)个(gè)人首先(xiān)得要(yào)有“孝悌(tì)”,即(jí)德”。

  4、中华(huá)民族悠久(jiǔ)的传统文(wén)化是(shì)中(zhōng)华先贤(xián)们几千年(nián)来智慧的结晶,它使我(wǒ)中华民族历经几千年(nián)生生不息,屹立不倒。

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