大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是(shì)什么(me)是学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生学习(xí)质和量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的(de)规范是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学(xué)分制变(biàn)革已在国内(nèi)高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节的详细(xì)学分数以专(zhuān)业(yè) 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的(de)准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判学生在大(dà)乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节学期间的学习常(cháng)识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学(xué)生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评学生优(yōu)异(yì)程度(dù)的一个重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中(zhōng)心(xīn)，以(yǐ)位(wèi)置(zhì)为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学(xué)分衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方(fāng)案(àn)性(xìng)强、专业分(fēn)类紧(jǐn)密(mì)完(wán)好(hǎo)的特(tè)性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学生(shēng)在(zài)必定范围内的(de)自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一种把有必要获得的结(jié)业总学分作(zuò)为结业规范(fàn)的(de)一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求依照培养(yǎng)目(mù)标(biāo)和教育方案中各门(mén)课程(chéng)及教(jiào)育环节的学时量，确认(rèn)每门(mén)课程(chéng)的学(xué)分(fēn)，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规则各(gè)类(lèi)课程的(de)份额，以及准(zhǔn)予学生乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节结业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现学生每门课程的学习成果的(de)质(zhì)量，以(yǐ)及学年和(hé)结业总成果(guǒ)质量(liàng)的教育管理准则,，其(qí)核算(suàn)公式(shì)为:学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一(yī)种能用以显现学生对某些要点课程的学习质量，以区(qū)别学生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案(àn)中的(de)学(xué)分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离确认不同的权重系(xì)数，方案学(xué)分乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出加权(quán)学分(fēn)，以(yǐ)区别学(xué)生学习成(chéng)果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在(zài)要求学生(shēng)修满教(jiào)育方案规则的最(zuì)低学格外(wài)，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外附加(jiā)学(xué)分可(kě)依据学生参(cān)与学科比赛与学(xué)术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社(shè)会工作(zuò)、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴(jiàn)定(dìng)。

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