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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的(de)气重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思的(de)词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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