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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。<眉飞色舞是什么生肖 眉飞色舞是神态描写吗/p>

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。<眉飞色舞是什么生肖 眉飞色舞是神态描写吗/p>

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应手(shǒu)。

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