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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不适合和合适的区别爱情，适合和合适的区别是什么断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相(xiāng)适合和合适的区别爱情，适合和合适的区别是什么关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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