大学的学分是(shì)啥意(yì)思(sī)，大学学分的规(guī)范是什么是(shì)学分(fēn)制，教育形式(shì)的一种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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　　学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的(de)归纳(nà)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学(xué)分制(zhì)，现在学分制(zhì)变革已在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分收(shōu)费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的(de)学(xué)分越(yuè)多(duō)，阐(chǎn)明学生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某(mǒu)些(xiē)大(dà)学中，学分也变成了点评学生优(yōu)异程度的一(yī)个重(zhòng)要(yào)规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习质量(liàng)的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国(guó)哈(hā)佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合(hé)称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又(yòu)有彻(chè)底学分制的(de)特征。

　　它(tā)既保留了学(xué)年制(zhì)方案(àn)性强、专业(yè)分类紧密完好的特(tè)性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早樱(yīng)处，比方，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予学生在必定范(fàn)围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业(yè)总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照(zhào)培(péi)养(yǎng)目标和教育方(fāng)案中各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每(měi)门(mén)课程(chéng)的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类(lèi)课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发生的一(yī)种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和结(j把酒言欢下一句是什么意思，把酒言欢下一句是什么问君能有几多愁ié)业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制(zhì)也是(shì)在学(xué)分(fēn)制(zhì)的基础上发(fā)生的一(yī)种(zhǒng)能用(yòng)以(yǐ)显(xiǎn)现(xiàn)学生(shēng)对某些要(yào)点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系(xì)数(shù)，得出加权学(xué)分，以(yǐ)区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优(yōu)、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分(fēn)制是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案(àn)规则的最低学(xué)格外，还应修满课外附加(jiā)学分才(cái)干结业的一种教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加学(xué)分可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社(shè)会工作、文体(tǐ)活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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