句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个(gè)句子应该结(jié)束(shù)的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混合在一个表达式(shì)中，会造(zào)成句子结构的混乱和语义(yì)上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时(shí)使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在(zài)一起的，而半转现(xiàn)象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯(fàn)任(rèn)何(hé)错误。戊戌年是哪一年p> 戊戌年是哪一年

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条款是(shì)“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师生和科技工作者也参加了(le)培(péi)训(xùn)班(bān)。

　　而清(qīng)华(huá)大学的师生和科技工作者也(yě)参与了(le)这(zhè)项研究，修改(gǎi)了(le)时(shí)间，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作(zuò)另一个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半(bàn)时(shí)间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开始(shǐ)了新的(de)一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问(wèn)题(tí)

什(shén)么是句(jù)式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或(huò)几个意思硬凑在(zài)一个句子(zi)里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那(nà)种句(jù)式，结果造(zào)成将两种句式放在(zài)一起(qǐ)说，半截(jié)转向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时(shí)而(ér)要用这种结构，时而要用那(nà)种(zhǒng)结构，结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了(le)。

　　【例(lì)】一切(qiè)事(shì)物(wù)的(de)发展都是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的(de)内部(bù)矛(máo)盾以(yǐ)及(jí)自(zì)然和闭则社(shè)会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用(yòng)在一(yī)起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一(yī)部分用做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然(rán)另起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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