三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人-济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校

三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作用都(dōu)有什(shén)么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用(yòng)一(yī)般是什(shén)么(me)是在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大(dà)家总(zǒng)结的答题(tí)要点结构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心.2在(zài)现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的(de)答题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容(róng)上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或性格的。

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文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结(jié)构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作(zuò)用的(de)问题(tí)，以下(xià)就(jiù)是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文内(nèi)容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).2

　　在(zài)现代(dài)文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么(me)感悟或(huò)者情感3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增(zēng)强感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为结(jié)尾：

　　1：可(kě)以使文(wén)章(zhāng)看起来优(yōu)美而(ér)富有含(hán)义 2：可(kě)以让诗(shī)句中的意境和本书要表(biǎo)达的(de)感情相渗(shèn)透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结(jié)合具体(tǐ)文章和人(rén)物进行分(fēn)析

文章结(jié)尾(wěi)的作用有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾的(de)作(zuò)用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明(míng)事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾的作唯(wéi)晌用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或引出(chū)中心论(lùn)题。

　　也起到吸(xī)引(yǐn)读者往下读的作(zuò)用,增强(qiáng)了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述(shù),使论证(zhèng)完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号召(zhào)人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内(nèi)容(róng)的(de)冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映客(kè)观事物的,客观事物是(shì)千变万化的,反映千(qiān)变万化(huà)的客观事物的文(wén)章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说明文(wén)、应用文(wén)、议论(lùn)文等文体(tǐ)类型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成(chéng)记(jì)人(rén)的、叙事(shì)的(de)、写(xiě)景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种类(lèi)别,因此,文章(zhāng)不能(néng)用同一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们认为,要(yào)顺(shùn)应文章内容散激的发展,不能(néng)为结(jié)尾而结(jié)尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些(xiē)文(wén)章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发(fā)展来确(què)定。

　　在我们学习过的文章(zhāng)中,结(jié)尾的(de)方法是多(duō)种多样的,有的是(shì)事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去(qù)说什么多余的(de)话;有的是(shì)文(wén)章快写完(wán)了,作者考虑到在结尾的(de)时候有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写上几句概(gài)括性的话来收(shōu)束全篇(piān);有的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把文章的中心(xīn)点(diǎn)明;也有的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的(de)话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们(men)留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人写文章(zhāng)时(shí)充(chōng)分表(biǎo)达了自己的感情,同(tóng)时自己在写(xiě)作过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的感情所感染,情不(bù)自禁地(dì)在(zài)文(wén)章(zhāng)结尾时抒(shū)起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写(xiě)到(dào)文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者(zhě)文章的(de)开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一(yī)体(t三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人ǐ)。

　　有的结尾以小(xiǎo)见(jiàn)大,初看不起眼,细想(xiǎn三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人g)却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你还得好(hǎo)好去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样(yàng),都应做(zuò)到顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有(yǒu)长在(zài)马(mǎ)的屁(pì)股上(shàng)甩起来才(cái)显得(dé)精神(shén),如果(guǒ)在老母鸡(jī)的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我们(men)来看(kàn)看小学语文教(jiào)材《穷(qióng)人(rén)》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们抱(bào)来,同(tóng)死人呆在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的(de)!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的(de)作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他的(de)妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后(hòu)收养她的两个(gè)孩子的事,反映(yìng)了沙俄(é)时代(dài)渔民(mín)的生活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的(de)心灵和高(gāo)尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章(zhāng)的(de)结尾处集中反映了渔(yú)夫的(de)心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着的孩(hái)子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不(bù)知道(dào)为什么要这样做,但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们(men)抱(bào)过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜(nà)的心里特别宁静,作者为(wèi)什(shén)么(me)不在桑娜身(shēn)上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者(zhě)此时(shí)再对(duì)渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人(yī)个整体。

　　至于我(wǒ)们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因(yīn)为(wèi)为了叙(xù)述(shù)的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内(nèi)容(róng)上、结构上要收束全(quán)篇(piān),对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾(wěi)要落实到人(rén)的思(sī)想品质(zhì)和(hé)性格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的文章,结尾要(yào)落实到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不(bù)管什么情况(kuàng),读者从(cóng)标题(tí)到(dào)文章结束看(kàn)过一(yī)遍之后,应该有一种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章的结尾(wěi)和文章的标题、文章的开头(tóu)以及文章的中间部分(fēn),是密(mì)切相联(lián)系(xì)的,都与这篇(piān)文章的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)是不(bù)可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章(zhāng)的结尾使人读(dú)过(guò)之后(hòu)感到是多余(yú)的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得(dé)我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡妇(fù)也无心再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　赵树(shù)理(lǐ)的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导(dǎo)的土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年(nián)年都种(zhǒng)南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法生活,只得(dé)偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主势(shì)力(lì)大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇只(zhǐ)好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病(bìng)没有(yǒu)去看瓜(guā),园中也无事(shì),三(sān)五天,上十天不去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见(jiàn)秋生(shēng)家(jiā)拉了(le)一车瓜(guā),弄清(qīng)了原委,就“无(wú)心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题、文章的前后内容(róng)一起(qǐ)构(gòu)成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者(zhě)所(suǒ)要表达的主题(tí)得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于(yú)全篇内容(róng)和(hé)结构的完整都起到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读者(zhě)把作品读(dú)完(wán)之后,有使他翻开第一(yī)页来重新去读它(tā)的(de)力量”。

　　中国古代的(de)作(zuò)家也要求(qiú)写诗、作文(wén)要(yào)做到“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充(chōng)实有力,篇幅(fú)不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口终于合(hé)龙(lóng)了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾短短(duǎn)的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说(shuō)了两层意思:一(yī)层是决(jué)口(kǒu)合龙了(le),另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发(fā)生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。