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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利当日事当日毕什么意思，今日事今日毕,勿将今事待明日(lì)于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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