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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，公杂费包括哪些费用，公杂费包括哪些日用品情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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