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上海(hǎi)四大八校是指什(shén)么高(gāo)中(zhōng)，上海市(shì)重点高中排名一览表

　　上海四大(dà)是指：上海(hǎi)市民(mín)办(bàn)华(huá)育中学、上(shàng)海民办兰生复旦(dàn)中学、上海外国语大(dà)学附属外国语学校、上海市市北初级中学等四(sì)校。

　　八校是(shì)指：上(shàng)宝中(zhōng)学、张江集(jí)团学(xué)校(xiào)、进华中学、存志(zhì)中(zhōng)学、新华初(chū)级中(zhōng)学(xué)、上(shàng)海(hǎi)市(shì)世(shì)界(jiè)外国语中学、华二初级(jí)中(zhōng)学、立达中学等八校。

　　扩展资料华育中学的前身是上海中学(xué)初中部，90年代上海的'初中高(gāo)中分离(lí)以后，上(shàng)海中学(xué)与华泾(jīng)实(shí)业联合在1999年建立了(le)华(huá)育(yù)中学，华育的师资力量、管理方(fāng)式、教学方式，都来自于上海中学。

　　兰生复旦中学建(jiàn)校于(yú)1994年，也是一所可跨区招生的民办寄(jì)宿制初级中学(xué)，为(wèi)复旦附中的初中教学基地(dì)。

上(shàng)海高中四大(dà)名校(xiào)八大金刚是什(shén)么

　　 上海四大名(míng)校是指上海中学、华师大(dà)二(èr)附中(zhōng)、复(fù高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思)旦附(fù)中、交大附中(zhōng)。

　　 这四所学校(xiào)是上海高(gāo)中(zhōng)里顶(dǐng)尖(jiān)教育资源(yuán)的代表。

　　 八(bā)大金刚(gāng)指的是南(nán)洋模范中学（徐汇）、建(jiàn)平(píng)中学（浦李顷凳东）、七宝中(zhōng)学(xué)（闵行(xíng)）、控江中学（杨(yáng)浦）、延安中(zhōng)学（长(zhǎng)宁）、复兴中学（虹口）、大同中学（黄浦）、格致中学(xué)（黄浦(pǔ)）。

　　 当然(rán)这(zhè)只是坊间的(de)一(yī)种说法而已，各区县依然(rán)还拥(yōng)有一些非常出名的高中，比如浦(pǔ)东(dōng)的(de)进(jìn)才(cái)中学(xué)，静安的市西中学(xué)、徐汇(huì)的位育中(zhōng)学、宝山的行(xíng)知中学等。

　　 还有“一个神仙”为上外附中（虹口区）,因上外(wài)附(fù)中(zhōng)几乎不对外乎大区招生，在上海中考中，我们一(yī)般都不(bù)会讨论这(zhè)所学校(xiào)，故被(bèi)应成为"神仙"。

　　 扩(kuò)展资(zī)料(liào)：

　　 上海市(shì)实验性(xìng)示范性高(gāo)中是根据《国(guó)务院关(guān)于基(jī高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思)础教育改革与发(fā)展决定》中(zhōng)各(gè)地建设一(yī)批实施素质教(jiào)育的示范性普通高中以及全国高(gāo)中教育(yù)工作会议的(de)精(jīng)神，上(shàng)海市于1999年4月正(zhèng)式启动建(jiàn)设的。

　　 上海(hǎi)市实验(yàn)性示范性高(gāo)中第(dì)一批(pī)有上海中学、复(fù)旦(dàn)大学附属中(zhōng)学、上海(hǎi)交通大学附属中学、华东师范大(dà)学第(dì)二附(fù)属中(zhōng)学(xué)、上海师范大学附(fù)属中学、大(dà)同中学、格致中学、上(shàng)海外国语大学附属大境中学、向(xiàng)明中学、南洋模范中学、位育中学、延安中学、上(shàng)海(hǎi)市(shì)第三(sān)女子中学(xué)、育才中学、市西中学(xué)、曹杨二中、晋元高级中学、市北中学、新中中(zhōng)学、复兴高级中学、华东师范(fàn)大学第一附属中学(xué)、控(kòng)江中(zhōng)学、杨浦高级(jí)中学、七宝中学(xué)、行知中学(xué)、嘉定一中、建平中学、进(jìn)才中学(xué)、松江(jiāng)二中 

　　 上(shàng)海(hǎi)市于1999年4月正式启动上海市实验性示范(fàn)性(xìng)高中(zhōng)建设。

　　 2004年，本哪旅市实(shí)验性示范性高中建设取得(dé)新进(jìn)展。

　　 实验性示范(fàn)性高中建设是上(shàng)海市基(jī)础教育现代化(huà)的重要组成(chéng)部(bù)分。

　　 建(jiàn)设实验性示范性高中，目的(de)是在于通过促进学校(xiào)形成依(yī)法治校、自我(wǒ)约束、自(zì)主发展的内驱(qū)机制，推动学校不断(duàn)追求新(xīn)的发展，形(xíng)成一支(zhī)学校教育改革的先(xiān)锋队，一支攻克(kè)素质(zhì)教育难(nán)题的攻坚队，对整个高(gāo)中教育和基(jī)础教育起(qǐ)示范(fàn)、辐射和引领作用(yòng)，从而带动(dòng)基础教育的整体发展(zhǎn)与提(tí)高，促进本(běn)市率先基本(běn)实(shí)现教育现代化。

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