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小(xiǎo)说中(zhōng)反复(fù)的作用和表达效果(guǒ),反复的(de)作(zuò)用和表达效果答题格式

  反复的作用和表达效果分(fēn)别是:

  一、作(沈阳所有中专学校名单一览表,沈阳所有中专学校名单表zuò)用(yòng):

  1、强调,增强语气(qì)或语(yǔ)势。

  2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹,表达作(zuò)者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有序,而又回环起(qǐ)伏,充满(mǎn)语(yǔ)言美。

  二、表(biǎo)达(dá)效果:

  1、渲染气氛,创设意境(jìng)。

  2、能(néng)突出景(jǐng)物的(de)特(tè)征,使人如见其(qí)形,突出形象性。

  反复的概念:

  反复就是根据表达需(xū)要(yào),有意让句(jù)子或词语重复出(chū)现的(de)修辞方法,反(fǎn)复就是为了强调某种意思(sī),突出(chū)某种情感,特意重(zhòng)复使用某些词(cí)语、句子或者段落等。

  反复的类型:

  1、词语反(fǎn)复:

  为凸显某种(zhǒng)感情或某种行为,连续两次以(yǐ)上使用同一词语(yǔ),达到强调的目的。

  例句:沉默呵,沉默(mò)呵(hē)!不在沉默中爆(bào)发,就在沉(chén)默中灭亡。

  ——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅先生在这里(lǐ)多次(cì)使用“沉(chén)默”一词(cí),表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期(qī)盼之情。

  2、词组或(huò)句子反复:

  有(yǒu)时为了表达内容或结构安排的需要,要连续两次以(yǐ)上使(shǐ)用(yòng)同(tóng)一个词组(zǔ)或句子。

  例句(jù):大(dà)山(shān)原(yuán)来(lái)是这(zhè)样的(de)!月亮(liàng)原(yuán)来是(shì)这样的!核桃树原来是这样的(de)!香雪走着,就像(xiàng)第一次认(rèn)出养育(yù)她成人的山谷。

  ——铁凝《哦(ó),香雪》

  简析:这里连续三次反(fǎn)复(fù)使用“原来是这样的”,表(biǎo)明了香雪此时(shí)的快(kuài)乐心情(qíng)。

  3、语段反复(fù):

  此(cǐ)类型在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

  例句(jù):鲁迅在小说(shuō)《祝福》中,不(bù)惜笔(bǐ)墨,连续两次重复以“我真(zhēn)傻,真(zhēn)的”开(kāi)头的(de)一大段(duàn)。

  简析(xī):通过(guò)反复的强(qiáng)调,一(yī)方面表(biǎo)达(dá)祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧夫(fū)失(shī)子后的(de)痛(tòng)苦心(xīn)情,同(tóng)时也反映鲁镇上的人们(men)对她的冷漠,有力地批判了摧(cuī)残中国劳动妇女的封建(jiàn)礼(lǐ)教。

反复的作用(yòng)答题格(gé)式(shì)

  反复:突出思想,强(qiáng)调情感(gǎn);承上启下,层次清晰;多次强调,增(zēng)强感染力。

  加强语气。

  借代:以(yǐ)简代(dài)繁,以实代虚,以奇代凡。

  答题格式(shì):强调(diào),加强语气等;

  其他(tā)修辞(cí)手(shǒu)法及答题格式:

  比(bǐ)喻:化平淡为生动,化深奥为浅显(xiǎn),化(huà)抽象为具体。

  答(dá)题格(gé)式(shì):生动形象地(dì)写出了+对象+特性(xìng)。

  生动(dòng)形象地(dì)表(biǎo)现出了……,表(biǎo)达了(le)……情感(gǎn)。

  拟人(rén):化物为人,拉近距离,亲切自然:便于对话(huà),交流情(qíng)感。

  答题格式:生动形象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

  生动形象(xiàng)地表现(xiàn)出(chū)了.……,表达了……情感(gǎn)。

  排比:内容集(jí)敏升中(zhōng),增(zēng)强气势(shì);叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答题格(gé)式:强调了+对象+特性(xìng)

  表现了.……,抒发了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘(hōng)托气氛,增强感染力,增强联(lián)想;创造气氛,揭(jiē)示本质,给人以启示。

  反(fǎn)问:加强(qiáng)语(yǔ)气,增(zēng)强语势,表达了(的情感),使(shǐ)文(wén)章有起伏。

  答题格式:强调,加(jiā)强语气等;

  设问(wèn):自问(wèn)自(zì)答,引起读者颤拿颂(sòng)茄郑的注(zhù)意和(hé)思考,使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

  答题格式(shì):强调,加强(qiáng)语气等;

  对比:使所表现的事物(wù)特征或所阐述的道(dào)理(lǐ)观点更鲜明、更突出。

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