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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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