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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学依(yī)据:第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面p>

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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