准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得(dé)到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服(fú)务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业追(夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭zhuī)求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确(què)的(de)世界观(guān)、人生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发(fā)展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做(zuò)事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时(shí)，要积极开发(fā)和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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