准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过多导致(zhì)爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式diàn)视教学(xué)系(xì)统运(yùn)用于(yú)教(jiào)学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自(zì)治区前列(liè),被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的(de)斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学(xué)生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育(yù)，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的(de)责(zé)任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作计cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力(lì)度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发(fā)现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式营造物质文(wén)化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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