大(dà)学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分(fēn)的(de)规范(fàn)是什(shén)么是学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生(shēng)学习(xí)质和(hé)量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课为中心，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡量学生

　　学习(xí)质和量(liàng)的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端试行学(xué)分制，现在学(xué)分制变革(gé)已在(zài)国内高校全面推开。

大学学(xué)分是什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用于核算学(xué)生学(xué)习量(liàng)的一种 计(jì)量(liàng)单位(wèi) ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实践(jiàn)环节(jié)的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广度，学(xué)生获得的(de)学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西(xī)也就越多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中(zhōng)，学分也变成了点评学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生(shēng)学习质量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美(měi)国哈佛大学祈使句例子英语，祈使句例子10个，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底学分制(zhì)的(de)特征。

　　它既保留(liú)了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给予学生在必定(dìng)范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分(fēn)制是(shì)一(yī)种把有必要(yào)获得的结业总(zǒng)学分作(zuò)为结业规范的一种教育(yù)管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教(jiào)育(yù)方(fāng)案中各门课程及(jí)教育环节的学时量，确认每门课(kè)程的学(xué)分，设置必修课和(hé)选修课，规则各(gè)类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(祈使句例子英语，祈使句例子10个jì)点学分制是在学分制基础上发(fā)生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)每门课程的学习成(chéng)果的质量，以及学(xué)年和结(jié)业总成(chéng)果质量的教育(yù)管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公式为:学(xué)分绩点=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学(xué)分制也(yě)是(shì)在学分(fēn)制的基础上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学生对某些要点课程的学(xué)习(xí)质(zhì)量，以区别学(xué)生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同(tóng)的权重(zhòng)系数(shù)，方(fāng)案(àn)学分乘以权重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以(yǐ)区(qū)别学生学习成(chéng)果好(hǎo)坏(huài)，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在要求学(xué)生(shēng)修(xiū)满教育方(fāng)案规则(zé)的最低学格外，还应修满课外附加学(xué)分(fēn)才干结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与(yǔ)学科(kē)比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴定。

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