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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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