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全因素(sù)速(sù)写是什么(me)意(yì)思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎(zěn)么(me)听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构(gòu)素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部(bù)因素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却(què)是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因(yīn)素(sù)素(sù)描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周(zhōu)围(wéi)环境的关(guān)系一起DHC属于什么档次，dhc属于什么档次的化妆品表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急(jí)于求(qiú)成(chéng)，在缺乏(fá)对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一(yī)味(wèi)死(sǐ)抠局(jú)部，造成(chéng)局(jú)部(bù)相互之间关系无法(fǎ)很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能(néng)更好的体现出(chū)来(lái)，局部的(de)构造已(yǐ)经很突(tū)出了(le)，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是(DHC属于什么档次，dhc属于什么档次的化妆品shì)由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不真(zhēn)实的(de)；然(rán)而，一幅(fú)画只有(yǒu)局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的(de)本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局(jú)部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大(dà)小(xiǎo)，比透视(shì)关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即(jí)缺神(shén)使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人(rén)不(bù)易(yì)察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不(bù)管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气质怎样(yàng)，都画得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡(hú)编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画(huà)面(miàn)效(xiào)果好(hǎo)就行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量(liàng)一(yī)张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如(rú)果一个学(xué)生(shēng)长(zhǎng)时(shí)间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注(zhù)意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出(chū)现这些问题呢？这是(shì)因为(wèi)画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对(duì)比和变化(huà)规(guī)律,画面(miàn)的(de)层次就不清(qīng)晰(xī)，画面(miàn)的效尘含(hán)果(guǒ)就(jiù)不响亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部(bù)大部(bù)分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调(diào)；如果处理不(bù)当(dāng)，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色(sè)调的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提(tí)下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强(qiáng)的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱(luàn)了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画(huà)面的(de)整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固(gù)定光源(yuán)的照(zhào)射下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过(guò)程中，素描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观(guān)察(chá)到的形(xíng)体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间(jiān)一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌(zhuō)上的静物，除了(le)可以发现静物(wù)上不同的色(sè)彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态(tài)……等等复杂的(de)因素(sù)，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序(xù)，导换成美(měi)的(de)、入画的秩序，这也(yě)是素描的(de)意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是(shì)绘画的基(jī)础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参(cān)考资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描

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