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嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的什(shén)么(me)朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们(men)多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址ér)朱熹(xī)老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人(rén)多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(y嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址ī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山(shān)市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜(qián)心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生(shēng)难以(yǐ)学到真实的学(xué)问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读课(kè)本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺(wù)源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人(rén)物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一是(shì)论述小学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特(tè)征的初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是(shì)学(xué)其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德(dé)规范，养成一(yī)定的(de)行为习惯，学习(xí)初步的文(wén)化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培养成为国(guó)家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内(nèi)容的重点是教理，即重(zhòng)在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自学(xué)，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容。