可是也有人持对立定见(jiàn)，他们认为生(shēng)松果(guǒ)含有寄生虫和细菌，会对人体形成损害(hài)。并且松果壳中含有松脂，有些(xiē)人会(huì)对其过敏，导致过(guò)敏(mǐn)反(fǎn)应。

　　3.炒松(sōng)果(guǒ)更安全

　　关于忧虑生松(sōng)果(guǒ)会对健康形(xíng)成损(sǔn)害的人(rén)，能够(gòu)将松果炒熟后再(zài)食用(yòng)。这能够(gòu)有(yǒu)效(xiào)地杀死松果中(zhōng)的(de)寄生(shēng)虫和细(xì)菌，并削减对松脂的过敏反应。

　　4.主(zhǔ)张适量食用

　　无论是生松果仍(réng)是熟松果，都不主张食用过多。由(yóu)于(yú)松(sōng)果中含有较高的脂肪和热量，长时刻食用(yòng)过多(duō)可能会(huì)导致体(tǐ)重增加和其(qí)他健康问(wèn)题(tí)。

松(sōng)果体可视(shì上尉是什么级别，上尉是连长还是营长)化(huà)练习(xí)

　　松果体可视化的意思(sī)是(shì)运用必定(dìng)的核算将数据转换成松(sōng)果体的(de)图画在屏幕上显现出来。

　　人类松(sōng)果体为(wèi)长5-8mm、宽3-5mm的灰赤(chì)色椭圆形小体(tǐ)，其发育(yù)在7-8岁时(shí)到达高(gāo)峰。

　　松(sōng)果体坐(zuò)落间脑顶部，缰连合与后(hòu)连合之间(jiān)。

　　松(sōng)果体外表被以由软脑(nǎo)膜(mó)连续而来的结缔组织被(bèi)膜(mó)，被膜随(suí)血管伸(shēn)入本质内(nèi)，将本(běn)质分为(wèi)许多不规则小叶(yè)，小叶主要由松果体细胞(bāo)、神经胶(jiāo)质细胞和(hé)神经(jīng)纤维(wéi)等组(zǔ)成。

松果体明晰的(de)想像力——《童教16》

　　文 /童教(jiào)教育曾(céng)冠茗

　　 一、明晰的梦想力

　　 前(qián)面(miàn)提到，松果(guǒ)体就(jiù)像显(xiǎn)像管和(hé)投影(yǐng)机相同能够投射(shè)咱们(men)的梦(mèng)想画面(miàn)。

　　可是很(hěn)少有人知道，国(guó)际上其实(shí)存在 两种不(bù)同的梦想形式 ，一种是明晰的梦(mèng)想形(xíng)式，一种是含糊的梦想(xiǎng)形式。

　　明晰(xī)的 想(xiǎng)像力 只(zhǐ)呈现在幼儿阶段，大概是 3～15岁 ，人(rén)群傍(bàng)边(biān)，只要(yào)少数人成(chéng)年(nián)人还能坚(jiān)持明(míng)晰(xī)的梦想才干(gàn)。

　　所以，这(zhè)种梦想的才干一(yī)向不怎么被人所(suǒ)了解(jiě)。

　　 所谓的(de)明晰的 梦想才(cái)干 便是指在大脑内部能够(gòu)看见清楚(chǔ)的梦想(xiǎng)的(de)画面，闭上眼睛或许打开眼睛(jīng)都能直观(guān)的看(kàn)到自己梦想的画面，就(jiù)像是“看电(diàn)视相同”直观(guān)而明晰安稳的画面(miàn)，这(zhè)种才(cái)干(gàn)和人的精(jīng)气神还和松(sōng)果体(tǐ)的机能有很(hěn)大的联系(xì)，人(rén)的精气神十分充分，就(jiù)好(hǎo)像是(shì)电脑的(de)电能满(mǎn)足，电能满(mǎn)足的情(qíng)况下，电脑就能正常(cháng)的作业(yè)， 假如人的精气神缺(quē)乏 ，咱们(men)的各台(tái)电脑就会自己关机，咱们(men)这个时(shí)分(fēn)就需求睡觉或许食物来弥(mí)补精气(qì)神。

　　相(xiāng)反， 假如(rú)精气神满足充分 ，咱们的松果体就会彻底被点亮(liàng)，就能够清楚的看到自己梦(mèng)想的(de)画面(miàn)。

　　 松果体在15、16岁会呈现钙化(huà)的现(xiàn)象，其实是大脑的自我(wǒ)维护机制。

　　由于松(sōng)果(guǒ)体清楚的显现(xiàn)梦想(xiǎng)的画面是需求耗(hào)费很多的能(néng)量的，所以，在16岁之(zhī)后，咱们人领会(huì)主动封闭这种耗能太多的功用，运用一向钙(gài)化物质来包裹松(sōng)果(guǒ)体(tǐ)，包裹之后，咱们的梦想就无法(fǎ)直观看(kàn)到，只能是一(yī)种(zhǒng)含(hán)糊的梦想。上尉是什么级别，上尉是连长还是营长

　　可是(shì)，值得指出的是，即使是这种含糊的(de)梦想，其实也(yě)需求松果体(tǐ)才干完结， 假如没有松(sōng)果(guǒ)体的整合(hé)咱们是无法梦想的(de)。

　　那么 ，为什么(me)咱们人领会呈现这种明晰的想像(xiàng)力机制(zhì)呢？其实这个是咱们人体十(shí)分才智的(de)当地，咱(zán)们人类呈现在这个险峻的国际，没(méi)有尖利的牙齿和(hé)爪(zhǎo)子(zi)，咱们人类要在这个(gè)国际(jì)生计下(xià)去，靠的是什么呢？靠的是咱们(men)超级(jí)兴旺的大脑，咱们(men)的大脑是最尖(jiān)锐的生计兵器(qì)了(le)。

　　而咱们的(de)想(xiǎng)像力(lì)则是咱们(men)大脑十分凶猛(měng)的才干，咱(zán)们人(rén)类的(de)回忆才干十(shí)分(fēn)强壮，甚至有照相(xiāng)回忆的才干，所谓的照相回忆，便是不论什么东西，只要看(kàn)一眼就能彻(chè)底的(de)回忆和重现(xiàn)。

　　 这种(zhǒng)照相回(huí)忆的才干本(běn)质上便是明晰的梦想才干 。

　　具有超强回(huí)忆力则意味着咱(zán)们(men)能够以最(zuì)快的(de)速度学习赖以生计最重要的常识(shí)。

　　所(suǒ)以，这也就能(néng)解说为什么(me)咱们幼儿和童年时期具有(yǒu)超强回忆力的原因了。

　　 历史上闻名的科学家(jiā)尼古拉斯·特斯拉(lā)（下图(tú)）便是(shì)具有这种明晰(xī)想像力的天才。

　　17岁前的(de)特(tè)斯拉“中了邪”般地沉浸在(zài)发明创造的梦想里，脑袋里常常(cháng)浮现出种(zhǒng)种反常(cháng)古怪的图画。

　　17岁时，特斯(sī)拉惊(jīng)讶地发现，自(zì)己(jǐ)能(néng)够充分利用梦想力，自己想的任何东西都会直观(guān)的呈现(xiàn)在自(zì)己的面前(qián)。

　　这种梦想(xiǎng)的画面甚至会直接遮挡住实践的画面，小(xiǎo)特斯拉一向(xiàng)遭到这种梦想的困扰，他还(hái)认为他人都和他相(xiāng)同具有相同的梦(mèng)想才干，他还企图将自己的梦(mèng)想投(tóu)影(yǐng)出(chū)来和其他人的梦想投(tóu)影来(lái)进行沟通，后来才绝望的发现其他人并没有具有这(zhè)种梦(mèng)想力。

　　在(zài)做(zuò)试验的时(shí)分，特斯拉能够彻底不需求任何模型(xíng)、图纸或许试(shì)验，就(jiù)能够在脑海中把一切细(xì)节完(wán)美(měi)地(dì)描绘(huì)出来，和(hé)实践情况(kuàng)没有一点点不同。

　　后来特斯拉(lā)发明创造都依托这种(zhǒng)才干。

　　特斯拉从前这样说：“从具有可行性的(de)理论到实践(jiàn)数据(jù)，没有什(shén)么(me)东西(xī)是不能在脑海中预先测验的。

　　 人们将(jiāng)一个开(kāi)始(shǐ)主意付诸实践(jiàn)的进程，彻底(dǐ)是对精力、金钱和时刻的糟蹋” 。

　　 图：印刷(shuā)在纸币(bì)上的尼(ní)古拉(lā)斯·特(tè)斯拉

　　为(wèi)什(shén)么(me)成(chéng)年之(zhī)后，这种明(míng)晰的(de)想像力为什么会变成含糊(hú)的想像力呢？答案很简单，由于不需(xū)求这(zhè)么强的回(huí)忆力，这么强(qiáng)壮的回忆力(lì)会耗费太大(dà)的精气(qì)神(shén)，反而(ér)因(yīn)小(xiǎo)失大(dà)。

　　所以，人体就很(hěn)智(zhì)能的封闭了“可(kě)视化(huà)的才干”这种(zhǒng)功用(yòng)。

　　只要(yào)，当咱们人在晚上十分放松，在做梦的时分，咱(zán)们的(de)明晰梦(mèng)想的才干又(yòu)打开(kāi)了，在潜意识(shí)的牵引下， 咱们(men)半梦半醒的(de)漫游在梦(mèng)想(xiǎng)的国际里边，实在(zài)的体(tǐ)会(huì)不知是梦里梦外的人生。

　　 作者曾冠茗(míng)简介(jiè)

　　 童(tóng)教创始人(rén) 零秒(miǎo)思想系(xì)列创始人

　　 禅书法创始人 五行结构思想创(chuàng)始人(rén)

　　 国际回忆大师教练 商业(yè)逻辑(jí)教练

　　 尖端(duān)大(dà)脑认知专家 国学大师(shī)

　　 从(cóng)事(shì)潜能开发14年，读过2万本以(yǐ)上书本，带领团队培养出50位回(huí)忆(yì)大师，2000位潜能(néng)开发师，冯德全早教研究员(yuán)，华南教科(kē)所研究员，一起担任上百家全(quán)脑(nǎo)教(jiào)育(yù)组(zǔ)织参谋(móu)。

　　 本文版权属广东童教曾(céng)冠茗教师

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