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句式(shì)杂糅什(shén)么(me)意思怎么判(pàn)断出来,句式杂糅是啥意思
句型混(hùn)杂的意(yì)思是(shì):把两个句(jù)子放在一个句子(zi)应该(gāi)结束(shù)的地方。前(qián)后交叉错(cuò)乱(luàn),句式结构(gòu)混乱,形成组合(hé)句。
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句子杂合简介将两(liǎng)种不(bù)同的句法结构(gòu)混(hùn)合在一(yī)个表达式中(zhōng),会造(zào)成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结,这就是所谓的杂合(hé)。
句型(xíng)的混杂(zá)也被(bèi)称为结构混(hùn)乱(luàn)。
换言(yán)之(zhī),几个(gè)结构或意义(yì)被组合在一个句子中,使句子(zi)结构混(hùn)乱,意思不清(qīng)。
(在表达(dá)时(shí),你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个句(jù)型(xíng)。
因(yīn)此,可以说这两种句型是(shì)组合在一起的,而半转现象是句型(xíng)的混(hùn)合。
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论句子混杂(zá)的判(pàn)断方(fāng)法1不难看出,这(zhè)个明(míng)显错误的案件迟迟(chí)得(dé)不到(dào)公正判(pàn)决的根(gēn)本原(yuán)因,是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何错误。
分析(xī):后(hòu)一条款是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。
2除了北京大学的教(jiào)职员工外(wài),清华(huá)大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工(gōng)作者也参加了(le)培(péi)训班。
而清华大学的(de)师(shī)生和(hé)科技工作(zuò)者(zhě)也(yě)参与(yǔ)了这项研究(jiū),修改了时间,删(shān)除了其中一项。
语言疾病的(de)类(lèi)型往往表现为句型组合
1有时作(zuò)者(zhě)想用(yòng)这种(zhǒng)结构,有时他想用那(nà)种结构。
因此,这两种结(jié)构都被使用。
2虽(suī)然一(yī)个重孙子又叫什么,重孙的孙子叫什么句(jù)子的结构是完(wán)整的,但它的最后一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。
三。
中(zhōng)途,易(yì)哲说了一半时(shí)间,突然(rán)又开始了新的(de)事业,开始了新的一句话(huà)。
4反客观主义是指用句子(zi)前半句主语(yǔ)以外的(de)成分作为后半句(jù)的主语(yǔ),从而引起纠(jiū)结。
判断句型是否混(hùn)杂(zá),最基本的方法就是(shì)梳理主体,看(kàn)搭配是否有(yǒu)问(wèn)题
什(shén)么(me)是句式杂糅呢?
把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一(yī)个表达(dá)式(shì)中(zhōng),结果造成(chéng)语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠,这样的语病(bìng)就叫杂糅。
句式(shì)杂糅(róu)又(yòu)称(chēng)为结构混乱(luàn)。
即(jí)把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里,使(shǐ)句(jù)子结构混乱表意不明。
(表达时因既(j重孙子又叫什么,重孙的孙子叫什么ì)想用这种句式,又想用(yòng)那种句(jù)式,结(jié)果造成(chéng)将两种句式放(fàng)在一(yī)起(qǐ)说(shuō),半截(jié)转向(xiàng)的现象,就是句式杂糅。
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句式杂糅(róu)的判断:
(1)举棋不定:作者(zhě)时而(ér)要用这(zhè)种结构,时而要(yào)用那种结构,结果两种(zhǒng)结(jié)构都(dōu)用了。
【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的(de),这是由于事物的内部矛(máo)盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的(de)种(zhǒng)种外(wài)因影(yǐng)响所决(jué)定的。
(04年福建卷)
本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结(jié)构套(tào)用(yòng)在(zài)一起形成句式杂(zá)糅。
(2)藕段丝连
一句话的(de)结构已经完整,却(què)把咐(fù)态高衡尺他的最后一部(bù)分用(yòng)做另一句的开头。
(3)中途易辙
一句话说了一半,忽然(rán)另(lìng)起炉(lú)灶(zào),重来一(yī)句(jù)。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了