准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认可与支持(chí),近年(nián)来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂(táng)教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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