准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的(de)，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工作的(de)针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的(de)时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的(de)学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促(cù)进学生全(quán)面发(fā)展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人(rén)的(de)责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗