准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德(dé),群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学(xué)发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每(měi)个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一(yī)格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评(píng)价激(jī)励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事(shì)做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时(shí)间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考核(hé)评价和(hé)评(píng)优聘用的(de)前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学(xué)社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容思(sī)路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重视(shì)办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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