大学的学分是啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么(me)是学分制，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准(zhǔn)则的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学(xué)分的规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的(de)归(guī)纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行学分制，现在学(xué)分制(zhì)变革已在(zài)国内高校(xiào)全面推开。

大学学(xué)分(fēn)是什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用(yòng)于核算离婚多久复婚的概率最大，离婚多久复婚的概率最大呢学生学习量的(de)一种 计量(liàng)单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业(yè) 教(jiào)育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生在大学(xué)期间的学(xué)习常识(shí)的广度，学生获(huò)得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东(dōng)西也就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中(zhōng)，学(xué)分也(yě)变(biàn)成了点评学生(shēng)优(yōu)异程度的(de)一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概(gài)述(shù)

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指以选课(kè)为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于(yú)美国哈(hā)佛大学(xué)，与班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学分制(zh离婚多久复婚的概率最大，离婚多久复婚的概率最大呢ì)的(de)特征。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制方案性强、专业分(fēn)类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又具有学(xué)分制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必要获得的结业总学分作为结(jié)业规范(fàn)的(de)一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是(shì)在学(xué)分制基础上发生的一种能用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的质量(liàng)，以及学(xué)年(nián)和(hé)结业(yè)总(zǒng)成(chéng)果质量(liàng)的教(jiào)育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是(shì)在学分制的(de)基础上发生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生(shēng)对某些要点课(kè)程的学习(xí)质量，以区别(bié)学生(shēng)专业水(shuǐ)平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求(qiú)学成(chéng)果差(chà)异等(děng)别离确认不同的(de)权(quán)重(zhòng)系数(shù)，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区(qū)别学生学习成果好坏(huài)，离婚多久复婚的概率最大，离婚多久复婚的概率最大呢并做为选拔(bá)尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生(shēng)修满教育方案(àn)规则的最(zuì)低(dī)学格外(wài)，还应修满(mǎn)课(kè)外(wài)附(fù)加学分才(cái)干结业的一种教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　一般说(shuō)来，课(kè)外(wài)附(fù)加学(xué)分可依据学(xué)生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想品德与(yǔ)社会(huì)工作(zuò)、文体活(huó)动(dòng)与(yǔ)公(gōng)益活(huó)动的状(zhuàng)况来鉴定。

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